當年理想性很高的教改推動成員，以人本教育基金會為首，為了讓孩子「打倒升學主義、減輕升學壓力」，聯招自然成為教改人士眼中的萬惡之首，所以主張要廣設高中大學，讓「人人有書念、人人沒壓力」，在沒有實際對孩子未來的就業評估與考慮下，以很理想性的方式提出了以下的教育改革主張：

1. 修訂教育法令與檢討教育行政體制；
2. 改革中小學教育；
3. 普及幼兒教育與發展身心障礙教育；
4. 促進技職教育的多元化與精緻化；
5. 改革高等教育；
6. 實施多元入學方案；
7. 推動民間興學；
8. 建立終身學習社會。

民國八十三年，行政院正式成立教改審議委員會，並找來民間聲望高的中研院長李遠哲擔任召集人，後來的行政院院長劉兆玄也是教改會成員；爾後八十五年教改會解散，緊接著由當時副總統兼行政院長連戰的推動下，下令成立跨部會的教改推動小組。民國八十七年時任行政院副院長的劉兆玄擔任教改推動小組召集人，行政院院會通過「教育改革行動方案」，編列5年1570億的經費推動教育改革重點工作，蕭萬長裁示：「融合「教育改革總諮議報告書」及教育部原先提出的「教育改革總體計畫綱要」，擇取其中最重要的改革項目擬具「教育改革行動方案」，作為落實教育改革工作與評估教育改革成效的依據。在本院「教改推動小組」審議過程中與各方專家學者達到充份的共識」。

就這樣，如火如荼、推動二十年的教育改革，大家都想不到，最後帶給台灣全民的竟然是難以承受之重的巨大衝擊：

1. 流浪教師越來越多，年輕教師找不到專任教職；
2. 高中職廣設，導致學歷廉價化、大學畢業生價值變薄而低薪化；
3. 放任專科與技術學院都變大學，技職體系慘遭破壞、導致業界專業人才不足；
4. 九年一貫、建構式數學倉促胡亂實施，導致學生數理能力下降，學習吸收能力變差；
5. 一綱多本使得參考書飆漲、家長負擔變重；
6. 多元入學導致大學入學公平性變差，走後門的事件時有所聞；
7. 不當的高等教育評鑑與邁向一流大學計畫，使學界走向論文競賽與垃圾論文的歪風，終導致弊端連連；
8. 用美麗的免試口號包裝仍是考試本質的基測、會招，學生壓力不減，最後變成學生與家長的重大災難。

而這些一連串錯了二十年，耽誤台灣二十年的教改政策，究竟是哪些人擔任教育部長的時候推動、或者不把關的呢？北美智權報為讀者彙整了這二十年來的教改重要施政，提供讀者參考。

流浪教師、一綱多本、多元入學等始於郭為藩擔任教育部長

由表中可以很清楚的看出，造成台灣今天有超過十萬名流浪教師的社會問題，是來自郭為藩擔任教育部長時，所通過的師資培育法，這個法案將師資培育由傳統的公費改成自費、並讓各大學開設教育學程。這個法案使得各大學都可以培育出具有教師甄選資格的畢業生，讓有教師資格人數大增，嚴重的衝擊傳統的師範體系學校，同時，也導致流浪教師的社會現象產生。

而在郭為藩擔任教育部長的時候，也同時開始進行多元入學、辦理第一屆的甄選入學，同時也宣布從民國八十五年起中小學逐年開放民間教科書。這種下了在民國八十五年以後，參考書越來越貴的音，也使得學校的教科書在中小學銜接出問題。

大學學歷、技職崩壞、建構式數學　始於吳京、林清江擔任教育部長

其後，連戰擔任行政院長、吳京擔任教育部長的時候，開始推動影響台灣近年社會最鉅、使得大學學歷嚴重廉價化的「廣設高中大學」政策，這一項政策使得台灣的高中由177所狂增至318所，台灣的大學更從50所激增至147所，增加三倍之多！大學畢業生由25萬增加至116萬，幾乎是「人人念大學」，結果二十年後，造成了大學畢業生起薪低落的重要原因！

而放寬專科、技術學院升格大學，更促成當年專科、技職搶升格的熱絡現象，這也導致技職體系逐漸放棄了自己的專業職能訓練，開始往學術、學科移動，並且搶設成本較低的人文學科系所，技職體系竟然跑去跟大學一樣追求論文與一般測驗，揚棄了自己傳統的技能訓練，這樣的結果，導致台灣的技職體系開始崩壞，同時使得許多企業找不到專業人才，連會操作CNC的專業工人都找不到。

其後在林清江擔任部長的時候，通過教育基本法，使得台灣的私人也開始廣興高中大學，進一步加快了台灣大學學歷崩壞的速度，同時，這個時期也讓建構式數學的教法加入教科書，讓當時許多老師都不知道怎麼教、學生也不知道怎麼學，最後造成連續數年台灣學生的數學能力下降，被許多教育界人士評為一場國家災難！

民進黨執政　搞出大學評鑑納入SCI論文數　導致垃圾論文充斥

這樣的一場災難，在民進黨上台後、黃榮村擔任教育部長時，終於停止獨尊建構式數學，回到九九乘法表年代，災難終告平息。但隨之而來的，黃榮村擔任教育部長時，推動高等教育評價，建立對各大學評量的評鑑、來決定要補助大學的預算，推動邁向一流大學計畫、五年五百億來引導大學，同時將ＳＣＩ的論文納入大學評鑑的指標，此舉為台灣學界帶來另一場的災難，就是讓所有的大學教授都變成論文產生器，各大學教授不斷地衝刺數量，作為升等的依據，然而垃圾論文不斷，就變成這項政策的嚴重後遺症！

最值得一提的是，莫過於十二年國教的推動。這項政策在民進黨執政時期、蘇貞昌擔任行政院長的時候，曾經一度想推動，就在電火球宣布要推動時，讓各明星學區的房價開始飆漲，結果，時任教育部長的杜正勝親自上火線喊卡，表示該項政策不成熟、還需要研究，讓一切不了了之。

十二年國教　民進黨喊卡、馬總統猛推　

而這個政策在國民黨重返執政後，首任教育部長鄭瑞城還不敢碰這個燙手山芋，同時對媒體表明，不宜貿然推動。結果此舉引來馬總統身邊其他的學者痛批鄭瑞城，種下鄭瑞城下台的導火線；同時，在換下鄭瑞城之後，於吳清基接任教育部長後，馬英九總統即宣布要推動十二年國教政策，吳清基也隨即表示方向正確、要推動與規劃。

但在吳清基因為爭議下台後接手的蔣偉寧，在未準備完成就強推十二年國教上路，對學生、家長的宣傳與說明都不充分，導致全國家長與學生陷入痛苦中，讓學生不僅學習苦、考試苦、現在連分發都苦，種種亂象，除了荒腔走板，更令人深感教育部官員的冷血與失職！

教改二十年，造就台灣今天難以承受與抹滅的衝擊，吃掉國家3兆預算，人民要找誰面對？

Facebook 按讚馬上加入北美智權報粉絲團